在集训期间，帮助我们最大的，影响我们最大的，是来自老师们的批评。

因为教学风格的不同，有的老师比较刚，一言不合就开怼，让人又敬又怕。

有的老师则比较温柔，总是很委婉的指出问题所在，比较受学生们的喜欢。

还有极少部分老师，就是纯粹的比较渣，画的一般、教的一般、脾气还很大。

同样，有的学生心比较大，有的学生可能比较玻璃心。

这就导致事情的走向，大概有N种可能性。

在画室集训期间，我们很有可能，因为老师的一句表扬和肯定，兴奋的通宵多画几张画。

也有可能因为老师的几句打击，瞬间丧失画画的动力，一连好几天都画不出像样的作品。

甚至，有的同学可能从此心生不满，躲起来自己一个人画，也不同老师交流。

如果你有这样的想法，或者已经这么做了，最终的考试结果真的不会太理想。

你这么做，【报复】不了任何人，受伤的只是自己。老师们根本就不在乎，毕竟有那么多学生要他来管。

这都是切肤之痛的经验。

考学期间，最忌讳的就是三天打鱼两天晒网+闭门造车瞎琢磨。

基于此，如何正确的对待老师的建议和批评，就非常关键。

谈论这个问题，首先要明白的一点是：

没有老师会平白无故地训斥一个学生（敲黑板）。

要知道，在那么大的画室里，如果你不具备一定实力，老师是连理都不会理你的，何况是批评？

在画室里，只有两类人才会受到老师们的青睐。

一种是天分突出，下笔不凡的。一种是踏踏实实，恳恳勤勤努力的。

可惜绝大多数人，既不是天资聪颖型，也不是从一而终型的选手。

所以，我们对老师的批评态度，应该更为积极，不然可就一点存在感都没有了。

老师们的批评，大体可以分为以下几种：

半开玩笑式、积怨已久式、闹心连坐式、客观纠错式、扑风捉影式、压根不对式。

前五点都是需要自己改正的，第六点理论上很少出现。

1、半开玩笑式：

老师也许，只是偶尔路过了你的座位，或是在讲某处错误的时候，偶然拿起你的作业当作反面教材。

亦或是，平时老师与你的关系很要好，他只是在吐槽而已。

这时候你要分析问题的深浅，主动追问或者去咨询其他老师，使这个结论更客观，然后去改正。

2、积怨已久式：

画面中的这个问题，老师已经连续一个星期和你提及了，而很不幸的是，你连续一个星期都没有改正......

老师越看你越不顺眼，最后终于爆发。

也许小问题并没有那么严重，但一直不改，可就是态度问题了。

在画室里，多数人进步缓慢的原因大致如此，空谈大画面关系，却不屑于改正老师提出的一个具体小问题。

久而久之，老师们也就懒得理你了，吃亏的只能是你自己。

3、闹心连坐式：

老师也许刚刚被扣了工资，刚刚分手，刚刚得知自己班级成绩没有隔壁好，甚至是...内分泌失调...

而你做了撞上枪口的那只小绵羊，除了自认倒霉，解决办法同1。

甚至可以反过来，安慰一下不在状态的老师，也许会有意外惊喜。

毕竟老师也是人啊，谁还不是个宝宝咋地。

4、客观纠错式：

最为缓和的批评方式，大家都没有错，你只是有些小毛病需要改，改了就会更上一层楼。

5、扑风捉影式：

这种情况在画室里极为普遍。

比如：

老师为什么没有点评我的作品？

老师多看了我的画，却什么都没说，是啥意思？

以前老师总和我说话，现在怎么不理我了，我哪里做错了？

戏精，醒醒。

老师并没有批评你，不理你，是你自己想太多了。

凭空制造出来一堆问题吓唬自己，这都是缺乏安全感的表现。

不过，这个不太好治，因为我也这样的人

6、压根不对式：

老师会由于自身知识结构所限，而做出不正确的评价。

意识到这点的你，也不要愤愤不平，更不要四处宣扬：“你看、你看他说的也不对，就这种人也配做老师？！”

老师是在大方向上引导你的人，正确的时候一定比错误的时候多。

你只需要挑拣出，对你有用的部分就好了。

并不是老师说的，你都得一股脑塞到脑子里去。最懂你的人，永远都是你自己。

无论以上哪一种批评方式，纠结的永远不是“批评”这件事情本身。

老师不会为了批评你而批评你，你也不是纯粹为了找骂而去问问题，双方的本质都是想解决具体问题。

把重点聚焦在解决问题上，守住这个根，一切就都解开了。

批评所产生的不愉快，只是解决问题途中的不重要小插曲。求学嘛，面子真的是次要的。

而且就是有那么一些人，非得采取点金刚手段，被骂疼了，才会长记性，不是吗？

在老师提出批评建议的时候，记住:

把“我做的哪里不对了？”、“你说的一定就是正确的吗？”

换成“请问老师，这个问题需要如何解决呢？”、“您觉得这幅画有哪些可以借鉴的手法可以运用吗？”

这才是良好的教与学的关系。

啰嗦了那么多，

最后，12月的联考月，你要加油哦。

如果你还碰到哪些奇葩老师，欢迎留言吐槽....