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央美校考成绩公布,一个状元被多个画室认领?状元到底算谁家?

作者:启明星的指引   2022-04-09 09:36

昨天,中央美术学院的艺考成绩已出炉。随之而来的,便是全国各艺考培训机构公布这一届央美校考的成绩。这时候,大家也比较关心,哪个画室今年央美考得比较好?专业第一是谁家啊?哪个机构出的?又有哪些机构考得比较烂啊?……等等等等。

为什么关心呢?因为这些数据是大家,尤其是2023届将要参加艺考的同学,在机构选择中非常重要的参考。但可惜,数据当中存在陷阱,而大部分艺考生都没有辨识能力。

机构惯用的数据游戏,分成以下几种类型:

1、一证多妈型

2、人海战术型

3、应届止步型

4、臭不要脸型

关于一证多妈,首先,我们看下面三张图。

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一张合格证,居然有三家机构认领,一证多妈现象,现在的艺考培训圈十分普遍的现象。每年各大院校公布艺考成绩之后,各专业的状元、榜眼和探花都成了各个机构努力沾亲带故抢夺争取的焦点。原因很简单,对于这些成绩的争夺就是对未来生源的争夺,大家都不想输。

每当这个时候,一些无良机构吃相之难看,令人唏嘘。在此大家要明确一点,对于一个取得名校合格证的优秀艺考生来说,通常只有一家机构对其成绩起到了决定性作用。那么问题来了,我们怎样甄别哪些机构是优秀艺考生的“亲妈”?

具体问题具体分析,我们要弄清“一证多妈”现象的原因,并寻找答案。

1:一个学生同时在多个机构学过。

由于艺考市场的细分,现在的艺考圈出现很多针对单一专业培训的机构,譬如北京就出现许多专门针对央美实验艺术专业的机构。很多考生在专业学习之前,并未对机构,或者对于自己将来要考的专业有太多了解,于是便会随便选择一个机构学习。

但随后由于对自己未来专业的认知越来越清晰,对自己所处机构的认知也越来越清晰,这时候通常会离开原机构,选择一个针对性更强的机构。而当后来这个学生取得了优异的艺考成绩之后,便会出现“一证多妈”现象。针对这种情况,我们需要找到考生所在的最后一家机构,因为那家机构才对学生成绩起到了至关重要的作用。

有些朋友可能会说,你的这个逻辑不对啊!一个人吃烧饼,吃到第3个才吃饱,你不能因此否定前面2个吧。但问题是这不是烧饼的问题,这是眼镜的问题,一个人近视眼需要配戴眼镜,之前一家药店给他配了一瓶眼药水,第二家给他一台望远镜,到了第三家终于配到了眼镜,现在这个人总算看清楚了。

难道,我们会认为,眼药水和望远镜对他是有意义的吗?还有朋友反驳,前面几家机构给了学生基本功,这也能否认吗?那我想请问,所有给了这个学生基本功的机构都可以把最终的成绩算到自己头上,并以此招生吗?

举个极端点的例子:

一家位于北京某小区的少儿培训机构,宣称自己的学生拿下了某顶级院校专业第4。而那年第4恰巧我认识,知道他一直是在另一家机构学,于是就问这家少儿机构怎么回事。一打听才明白,原来那位第4,小学的时候在这里学过一个暑假。

所以,不能否认吗?

公平来说,一个艺考生的最终成功,的确需要多方面的帮助和配合,每一个帮助过他/她的机构和个人,都值得与其分享最终的骄傲。但前面我说过,我们探讨这个问题的本质目的不是为了分功分利,而是为找到对学生最终考试起到关键作用的机构机构,为自己的专业学习和机构选择提供明确参考。

在具体方法上,由于身处网络时代,我们可以通过微博微信非常方便地联系到取得优秀合格证的本人。不妨联系他/她,通常对方会给你推荐自己喜欢的机构。

2:不同机构的老板认识,成绩互用

艺考市场现在已经是一个十分成熟的市场,竞争是十分激烈的。正因此,艺考机构老板也不再像过去那样单打独斗,在今天的市场竞争下,想生存想发展,纵贯连横抱团取暖成为很多机构的选择。最常见的结盟方式便是地方机构与北京机构的连横,模式是学员输送但成绩共享。

因此,当我们看到一些地方机构在成绩宣传时出现大量知名院校的成绩,这个时候一定要警惕,因为他们本身可能并不具备名校的艺考培训能力,他们所宣传的可能是伙伴机构的成绩。另外,培训机构老板之间的熟悉程度,也在某些方面混淆视听。举个例子,某美院某年的状元A曾开设了一家十分出名的艺考机构,后来其同寝室室友B也想开设机构。

哥俩关系好,A就把自己机构的成绩给B使用,以便让B进行招生宣传。这种情况其实比较好识别,看其办学历史就明白了。说完一证多妈型,我们说说人海战术型。很多机构公布了成绩之后,结果也非常不错,拿到了很多知名院校合格证,其中甚至不乏前五前十之类的状元级合格证。

但问题又来了,这就能说明机构本身的优秀吗?其实未必,因为除了机构宣称的大量成绩之外,我们还要看另一个机构不会公布的数据,那就是其机构总人数。分子虽大,但分母如果更大的话,这种成绩的含金量也会大打折扣,这个逻辑学过小学数学的人都会懂。更何况,初中语文也讲过你一句诗:一将功成万骨枯。

关于人海战术型的数据陷阱,我建议各位在查看大机构数据时,尤其是千人级大机构的时候格外要留心。很多时候,机构考得好,也许正是因为他们人足够多,按照概率学的角度,每年也会拿到很多专业合格证。

我甚至认为,在某些专业(譬如编导),大机构甚至无需太多教学,仅仅是拼人就可以确保完成当年的成绩任务。所以,各位要擦亮眼睛。若想获得机构前一年的总人数,大家可以直接打机构客服电话询问。对于有底气的机构来说,他们不会避讳这个数字。

什么是应届止步型?当你看到某些机构给出了十分优秀的成绩之后,你怦然心动,立即有种想去那家机构学习的冲动。但你没注意到的是,那些成绩都是复读生取得的。作为一个应届生,你去了未必就能学到东西,更遑论去复制人家的成绩。

艺考生群落,存在着一批为数不小的复读生大军,这其中复读个三年五载的也不在少数。对于这些人来说,临到考试拿张名校合格证已不是难事,难的只是自己一塌糊涂的文化课导致一年又一年的蹉跎。

而在培训机构这里,每年豢养一批复读生食客是保证机构成绩的必要手段。应届生考砸了,有这帮复读生存在,最终的数据也不至于太难看。简单来说,复读生是部分艺考机构的脸,是面子。但对于应届生来说,面子很好看,但大家却很难看懂里子。

我们必须要明确,对于一家合格的艺考机构来说,真正的实力是能够借助教学将一张白纸的应届生送入名校。只靠复读生拿证的机构,本身的教学能力如何,值得怀疑。

最后一种,就是臭不要脸型。

这种类型的数据造假最没必要分析,因为没有技术含量。就是瞎编乱造一堆名校成绩,然后说自己多牛逼。我曾遇见过一家艺考机构的负责人,在某中学宣讲时声称每年能送300多人考入中央戏剧学院,这真的可以称得上无耻了,因为中戏每年的招生人数也不过四五百人。

一家机构都能送300人进中戏,改称中央戏剧学院附中得了。能信这种机构说辞的学生,我也不想说啥了,只是智商有问题而已。除了机构的数据陷阱之外,人心的贪婪也是上当受骗的必要条件。瞅啥呢?说的就是你!你自己满脑贪欲思路不清,也别怪培训机构骗你。

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所以批评完机构的数据造假,我还要说一下艺考生自身的问题。

广大的艺考生,在机构选择,专业学习上,存在着以下几点误区:

第一点,状元的追逐心态。

一个学生拿到名校合格证,考入名校,这固然是一种绝对实力的象征,也体现出其所在培训机构的教学实力。但一个学生能否拿一个院校或者专业的第一,除了实力,起决定因素的其实是实力。试想一下,第一名和第二名能有多大区别?甚至,第一名与第十名有啥区别?水平到了一定水平上,最后比拼名次的唯有运气了。

对于广大的艺考生来说,尤其普遍年龄在18岁的应届生来说,人生尚浅,相信事在人为,还看不清运气在一个人身上的作用。再加上我国长达千年的科举制遗留下来的状元崇拜文化。两者叠加,便是相信第一,崇拜第一,并坚信自己就可以通过努力获得第一。

追逐状元没错,这是上进心的表现。但妄图复制第一,却是一件很荒唐的事,因为你可以复制一切,却不能复制别人的运气,那个随机性实在太大了。所以,在机构选择中,不仅要看他们是否取了某些专业的状元。还要看他们在相关专业十名之后的拿证数量有多少。

举个例子,机构A今年有50人,拿了一个美院造型第一;机构B有50人,没有美院第一,但却拿下造型专业20多张合格证,比如第3,第5,第11,第22…各位同学,不用我说,你们自己判断,也很明白AB之间,到底哪家机构教学实力更强了。

第二种不好的心态:是所谓艺考是素质教育心态。

首先理解各位,在整个应试教育系统压抑了多年,现在终于出来进行专业集训,还是艺术集训,当然十分渴望获得一种全新的教育体验。幻想中,会是看不完的画展,见不完的大咖,艺考老师个个魅力爆棚教学有方有趣。

但我要说的是,你们不要抱有幻想,出来集训其实是苦日子的开始。艺考学习不是艺术学习,本质上这仍是一个应试的过程。自然,学习的过程也并不比你在中学更有趣。认不清这点,你就等着上当吧。

很多机构会抓住艺考生这一点,不断灌输自己教学多么有趣。今天放个电影,明天看个展览,后天大家聚个餐。气氛倒是挺融洽,挺和谐,但最终却不出成绩,又有何用?不打算吃苦,真的别艺考了。一个值得回忆的艺考经历,最起码应该比中学生活累两倍。

第三种不好的心态是:小课心态小班心态。

这其实是很多搞培训的朋友向我抱怨最多的地方。现在很多学生听说培训机构一个班超过20人都无法接受,有时甚至恨不得就让老师只教他一个。实在不行,就去找小课老师上课,一对一,高大上。

首先,我个人十分反对大班制,尤其是那种动辄四五十,甚至七八十人的大班。在那种班里,你若是水平差点,别指望老师能够照顾你。其次,我也反对一对一的小班制度,提供这种小班制服务的基本都是不懂教育,毫无原则去迎合家长,迎合学员的无良机构。

艺考学习,固然需要老师的教学,但很大程度上,你还要学习的是身边的同学。也就是说,你需要的是一个完整的教学环境,老师只是这个环境中的一部分,甚至不是关键部分。举个例子,我有个师弟长期利用周六日给人上小课。但有时又会在周六日碰到他,问他为啥不去上课,他说学生这周不想上课,所以自己就放假了。

各位可以看到,在小课教学中,老师是处于弱势地位的,教学之外,没有任何对于学生的管理权。学生可以根据自己的心情和状态,随时给老师放假,甚至开除老师。这对于学生听起来比较爽,但问题是,失去了约束,能保证教学上的质量吗?

另一方面,小课老师往往出身某一特定专业,而在艺考学习的初期阶段实际上基本功学习阶段,一个小课老师再牛逼,也无法给予你全面的基础知识。

人人都有短板,所以,完全独立隔绝的小班教学,未必真有那么优秀。

以上,祝好~

[ 标签: 美术集训 美术生  ]

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